PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

Classe V CAA

IIS ENZO FERRARI

Battipaglia

ANNO SCOLASTICO

2024-2025

DISCIPLINA:	STORIA
ASSE*:	STORICO-SOCIALE
DOCENTE:	NUNZIATA STEFANIA
CLASSE e SEZIONE:	V CAA
ORE SETTIMANALI DISCIPLINA:	2
DATA PRESENTAZIONE:	30/10/2024

1 - SITUAZIONE DI PARTENZA
Livello della classe	Comportamento	N.° ALLIEVI 14 Osservazioni :
Medio-alto Medio Medio-basso Basso	Vivace Tranquillo Passivo Problematico	Dalla verifica della situazione di partenza, effettuata attraverso prove d’ingresso oggettive e soggettive ed osservazioni sistematiche, si evince un forte carenza pregressa ma anche, soprattutto in un esiguo gruppo, buone capacità, interessi e curiosità per lo studio.
Strumenti utilizzati per l’analisi test d’ingresso osservazione verifiche alla lavagna questionari dialogo Altro ______

2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA

COMPETENZE DEGLI ASSI CULTURALI

Nella tabella che segue ciascun docente indichi l’asse culturale cui appartiene la propria disciplina e le competenze che si intendono sviluppare per l’anno scolastico in corso.

COMPETENZE IN AMBITO DISCIPLINARE

 ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI	 ASSE CULTURALE MATEMATICO

 ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO	X ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE

Competenze disciplinari del Biennio Competenze della disciplina definite all’interno dei Dipartimenti	Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA’ E CONOSCENZE

(Per ciascuna competenza esplicitare le corrispondenti conoscenze e abilità)

COMPETENZA N.1 (ASSE STORICO-SOCIALE) Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
CONOSCENZE	ABILITA’
Principali persistenze e processi di trasformazione tra il secolo XIX e il secolo XXI in Italia, in Europa e nel Mondo	- Collocare gli eventi storici nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento - Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni

COMPETENZA N.2 (ASSE ASSE STORICO-SOCIALE) Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi
CONOSCENZE	ABILITA’
Innovazioni scientifiche e tecnologiche e relativo impatto sui settori produttivi sui servizi e sulle condizioni economiche	- Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea - Interpretare i fatti e gli accadimenti attraverso una lettura critica delle principali fonti di informazione

COMPETENZA N.3 (ASSE ASSE STORICO-SOCIALE) Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali
CONOSCENZE	ABILITA’
Il quadro storico nel quale è nata la Costituzione.	Adottare comportamenti responsabili, sia in riferimento alla sfera privata che quella sociale e lavorativa, nei confini delle norme, ed essere in grado di valutare i fatti alla luce dei principi giuridici.

3 - OBIETTIVI COGNITIVO - FORMATIVI DISCIPLINARI

MODULI DISCIPLINARI E U.D.A. DI RIFERIMENTO
Modulo 1. L'Europa dei nazionalismi (Ottobre/Novembre) Nuclei tematici: L'Italia industrializzata e imperialista L'Europa verso la guerra La Prima guerra mondiale Una pace instabile
UDA di riferimento: I nazionalismi

MODULI DISCIPLINARI E U.D.A. DI RIFERIMENTO
Modulo 2. L'Europa dei totalitarismi (Dicembre/Febbraio) Nuclei tematici: La rivoluzione russa e il totalitarismo di Stalin Mussolini, inventore del fascismo 1929: la prima crisi globale Il nazismo
UDA di riferimento: I totalitarismi

MODULI DISCIPLINARI E U.D.A. DI RIFERIMENTO
Modulo 3. ll crollo dell'Europa (Marzo/Maggio) Nuclei tematici: La Seconda guerra mondiale La "guerra parallela" dell'Italia Il quadro internazionale del dopoguerra La "guerra fredda"
UDA di riferimento: Il mondo attuale

MODULI DISCIPLINARI E U.D.A. DI RIFERIMENTO
Modulo 4. Costituzione e Stato - La lunga marcia delle istituzioni: dallo Statuto albertino alla Costituzione - I principi fondamentali della Costituzione italiana - L’organizzazione dello Stato
UDA di riferimento: Educazione civica

4 - OBIETTIVI MINIMI PER ALLIEVI BES/DSA
Avere rispetto di se e degli altri. Rispettare le regole più elementari della buona educazione. Saper ascoltare l’altro. Collaborare con i compagni. Imparare a intervenire nel momento opportuno.
Acquisire termini e convenzioni proprie della materia. Prendere sicurezza di se nell’ambito della disciplina e della futura professione. Saper coordinare il proprio lavoro sequenzialmente e in maniera ordinata. Collaborare con il gruppo.
Portare sempre il materiale necessario (divisa completa, libro - ricettario, eccetera) Utilizzare in modo appropriato gli strumenti di lavoro. Mantenere in ordine e pulita la propria postazione di lavoro. Portare avanti e a termine individualmente e/o in gruppo un lavoro programmato. Coordinare il lavoro pratico con il proprio gruppo. Organizzare e tenere in ordine costantemente il proprio ricettario.

5 - TIPOLOGIA DI GESTIONE DELL’INTERAZIONE CON GLI ALUNNI NELLA DIDATTICA A DISTANZA

(specificare la modalità di interazione, possono essere barrate più modalità e più voci )

Modalità asincrona (trasmissione dei materiali, delle indicazioni di studio, delle esercitazioni da parte dell’insegnante in un dato momento e fruizione da parte degli studenti in un tempo a loro scelta, ma in un arco temporale indicato dall’insegnante)

Registro elettronico Argo scuola next

Videolezioni

Audiolezioni

Gruppo Whatsapp di classe

Piattaforma G-suite For Educational;

Piattaforme collegate con i libri di testo;

Restituzione elaborati corretti

Altro (specificare)

Modalità sincrona (interazione immediata tra l’insegnante e gli alunni di una classe, previo accordo sulla data e sull’ora del collegamento).

Piattaforma suggerita dall’Istituto : Hangouts Meet – G. Suite

Altro (specificare)

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TEMPI

(indicare la frequenza con cui si tengono le attività nella DaD)

tutti i giorni

una o due a settimana

secondo l’orario ordinario delle lezioni

altro ........

6 - METODOLOGIA

Mediazione didattica (metodi)	Soluzioni organizzative (Mezzi)	Spazi
Flipped Classroom	Testi	Aula
Debate	Lavagna	Aula virtuale
Peer To Peer	Vocabolari	Aula multimediale
Cooperative Learning	Materiale in fotocopia	Spazi laboratoriali
Didattica breve	Giornali	Azienda Istituto
Lezione Frontale	Supporti multimediali	Visite guidate
Lettura ed interpretazione del testo	Stage	Altro (specificare)
Lezione introduttiva	Altro (specificare)
Approfondimento disciplinare con contestualizzazione del problema
Attività laboratoriale
Costruzione di mappe/schemi
Utilizzo delle fonti (indicare quali)
Analisi critica
Lavori di gruppo
Eterogenei al loro interno
Per fasce di livello
Tutoraggio
Altro: specificare

6 STRUMENTI DI LAVORO
Libro di Testo	x
Risorse digitali libro di testo	x
Risorse digitali in rete (link, videolezioni, mappe)	x
App Google: (specificare quali)
Testi didattici di supporto	x
Chat WhatsApp
Stampa specialistica
Materiali autoprodotti dall’insegnante	x
Scheda predisposta dall’insegnante	x
App Case Editrici
Personale Computer
Tablet
Sussidi audiovisivi	x
Film	x
Documentario	x
Filmato didattico	x
Video-registrazioni
Altro: (specificare)

7 - Valutazione e verifica

7.1 – Strumenti di verifica

Prove autentiche

Prova esperta

Analisi del testo legislativo

Prove pratiche

Esercitazioni di gruppo

Verifiche scritte

Quesiti

Vero/falso

Scelta multipla

Completamento

Libero

Restituzione elaborati corretti/feedback

Test on line (Google Moduli, Altro)

App didattiche (Geogebra, Coogle, Kahoot, Padlet..altro)

Presentazioni (PPT, Relazioni, Altro)

Laboratori virtuali

Altro (specificare)

Verifiche orali

Interrogazione

Intervento

Dialogo

Discussione

Ascolto

Altro

8 – Rubriche valutative degli apprendimenti

Competenze dell’asse : -Rubriche valutative dell’asse VEDERE RUBRICHE VALUTATIVE DEL DIPARTIMENTO

strategie di recupero	Valutazione ed analisi dei test d’ingresso, di quelli intermedi del I e II periodo Corsi di recupero e rafforzamento Rallentamento didattico Studio assistito in classe Sportello didattico
BES (Bisogni Educativi Speciali)	Saranno individuati Piani Educativi Personalizzati dai Consigli di classe, così come definito nel Piano di Inclusione previsto dal dlg 66/2017
Misure dispensative/compensative Ove dovesse occorrere un caso di DSA L.170	Si adotteranno (a seconda del caso) le seguenti misure: Dispensare dai compiti a casa o in classe; Dispensare dalla lettura in classe ad alta voce; Dispensare dall’esercizio scritto; Dispensare da test a tempo; Compensare assegnando un maggior tempo per lo svolgimento di una prova; Compensare con materiale predisposto dal docente; Compensare con l’ausilio del compagno affidabile e generoso (peer to peer); Compensare esigendo solo risposta orale; Compensare con adeguati mezzi multimediali: Sintonizzatore vocale, domande con risposte a scelta o vero/falso, mappe concettuali, utilizzo di Lim in tutte le sue applicazioni.

La presente programmazione è suscettibile di modifiche o integrazioni nel corso dell’anno scolastico, in considerazione dei ritmi di apprendimento, degli interessi emersi e del tempo effettivamente a disposizione.

DATA

30/10/2024

FIRMA

Stefania Nunziata